Бывает ли талант к математике? Что делать, если ребенок уверен, что он «не математик»? Бывает ли, что ученики удивляют преподавателей решениями задач?
На эти и другие вопросы ответила Екатерина Егорова, преподаватель «МТ классов».
Ты всегда любила математику? Как вышло, что ты стала её преподавать?
Да, математика мне нравилась всегда. В 5–6 классе я хорошо считала длинные примеры по действиям — причём правильно с первого раза, что у детей случается нечасто. Учительница предложила сходить на олимпиаду. Я согласилась, что-то там порешала, и меня позвали на кружок — так я попала в матшколу. А когда уже позже поработала по своей первой специальности, я поняла, что это не вызывает столько восторга, сколько работа с детьми. С ними каждый раз что-то новенькое — проблемы, истории, приколы.
Меня это заряжает.
Когда ученик застрял в решении, как подтолкнуть его к ответу, но при этом не скормить готовое решение?
Честно, бывает сложно — универсального рецепта тут нет. Есть задачи, где надо додуматься до идеи, но ведь половину идеи не расскажешь. Обычно я вспоминаю, как сама решала и что навело меня на мысль. Иногда это что-то совсем дурацкое — типа «а заметьте, что 7 — это 3 плюс 4». В моменте звучит странно, но именно после такой мысли всё хорошо решается.
Какая задача тебе особенно нравится — за красоту формулировки или решение?
Есть любимая зубодробительная задачка для младших: игральные кубики сложены буквой «П», и по закономерностям нужно понять, сколько точек на скрытых гранях. Эта задача одинаково хорошо занимает детей любого возраста.
Бывает, что ученик предложил решение, до которого ты сама не додумалась?
Да, регулярно. Задачи в математике часто решаются не одним способом, и дети находят новые интересные варианты. Я прям кайфую, когда ребёнок приносит решение, и оно правильное, а я решала совершенно иначе. Очень здорово смотреть, как по-разному работает мозг.
Что бы ты сказала родителю, чей ребёнок уверен, что он «не математик»? Есть ли вообще талант к математике — или всё зависит от упорства?
Предрасположенность, конечно, есть. Бывают дети, которые ловят новую тему на лету. Когда я работала в ЮМШ, было ощущение, что бросаешь тему, как в бассейн с пираньями, а её ловят в воздухе и разрывают в клочья. А бывают ребята, которым нужно повторить несколько раз — и это нормально. Это совсем не значит, что они будут разбираться хуже. Есть примеры, когда дети, которым математика поначалу давалась тяжело, в итоге уверенно всё решали.
А если склонностей нет и совсем не нравится — ну так отстаньте от ребёнка. Математика — не самоцель, это инструмент познания себя. Не хочет изучать себя через математику — изучит через что-то другое.
Чем занимаешься, когда надо переключиться от работы?
Зависит от сезона. Зимой, когда температура падает ниже нуля, включается инстинкт — начинаю вязать шапки, свитера, шарфы. Иногда раскрашиваю картины по номерам. А ещё люблю гулять — прогулка здорово освежает голову.
Какой факт о тебе обычно удивляет людей?
Дам топ-3:
- Спрыгнула с моста в Сочи с высоты 190 метров.
- Ни разу не сидев на мотоцикле, поехала с коллегами кататься в горы. Страшно, но весело.
- Плавала на Маврикии с кашалотами совсем рядом, видела их здоровенные зубы.
